گزارش سخنرانی

تحلیل هرمنوتیک روایی در متون کلاسیک ادب فارسی

و کاربست آن در معنا‌درمانی تربیتی

تاریخ  27/02/1403

سخنران:

دکتر فریده محسنی هنجنی، عضو هیئت علمی دانشگاه و پژوهشگر مطالعات بین رشته‌ای.

شرح:

در عصر حاضر، نظام‌های آموزشی با چالش‌هایی فراتر از انتقال دانش، از جمله بحران معنا و ضعف در هویت‌یابی دانش‌آموزان مواجه هستند. روان‌شناسی تربیتی مدرن برای پاسخ به این نیاز، به رویکردهای روایت‌درمانی و معنا‌درمانی (Logotherapy) روی آورده است. این سخنرانی با اتخاذ رویکردی میان‌رشته‌ای، به بازخوانی ظرفیت‌های متون کلاسیک ادب فارسی (با تأکید بر آثار تمثیلی و حماسی) از دریچه هرمنوتیک پرداخته است. استدلال اصلی این سخنرانی این بود که متون ادبی کلاسیک تنها یک میراث زبانی نیستند، بلکه مخازنی غنی از الگوهای تاب‌آوری و خودشناسی هستند که در قالب استعاره و تمثیل رمزگذاری شده‌اند. با کاربست روش هرمنوتیک، می‌توان این رمزگان را گشود و از آنها به عنوان ابزاری بالینی- تربیتی برای بازسازی شناختی و معنابخشی به رنج‌ها و چالش‌های تحصیلی استفاده کرد.

 نتایج این تحلیل نشان داد که تلفیق خرد ادبیات فارسی با تکنیک‌های روان‌شناسی تربیتی، می‌تواند مدلی بومی و کارآمد برای ارتقای سلامت روان و انگیزش تحصیلی ارائه دهد.

مواردی که در این سخنرانی بحث شد عبارتند از:

روان‌شناسی تربیتی، ادبیات فارسی، هرمنوتیک روایی، معنا‌درمانی، تاب‌آوری تحصیلی.